Memorias v3.6

Desde primeros de año tengo reconfigurado las opciones de comentarios en el blog. Parece una chorrada, pero he tardado 2 años y pico en activar la opción de que se me envíe un mail cada vez que alguien deje un comentario a cualquier post. Ni que me fuera a llenar la bandeja de entrada de gmail... ni de hotmail... ni de mi buzón de casa, que es mi blog, no escolar.net.

Está bien, la verdad, porque más de una vez revisando post anteriores me he fijado que hay comentarios que antes no había y así puedo verlos e incluso responder si hace falta. Ayer por ejemplo, recibí el aviso de que alguien había dejado un comentario a un post que escribí el 20 de diciembre de 2006 [!!!!]... Casualmente, o no, es uno de mis post favoritos. Lo volví a leer ayer y me gusta cómo quedó y como conté la historia. Me trae muy buenos recuerdos del momento y de los meses previos y, sobre todo, ver como el tiempo ha refutado los malos augurios que preveían el distanciamiento total y definitivo de lo que denominamos en su momento el 'Edicosma Original Group', y que se materializaban en la funesta frase de mi amigo Miki diciendo... - "Fran, tú sabes que a esta gente dejarás de verlos cuando acabes las prácticas, no?" -Ja!

Bueno, pues volviendo al comentario, estoy intrigado con él. "Pues felicidades, al menos espero que tu andanza por Edicosma te haya sido fructífera", dice el comentario que, desgraciadamente, viene como anónimo. Tengo varias teorías coloquiales [ver este estupendo artículo que se enlaza] sobre quién puede ser y cómo han llegado a comentar en el blog:

- Es una de las jefas que tuve. No me termina de convencer mucho, pero podría ser que ya no esté ninguna en la empresa, que lo desconozco, y haya buscado información sobre ella para...no sé... poner en el currículum. Así que pudo poner Edicosma en el Google y saliera mi entrada bien situada (número 10, primera página de resultados). La curiosidad y la melancolía hizo el resto. En contra de esta posibilidad está la "simpleza, frialdad" del comentario (quizás no sean las palabras adecuadas, por cierto).

- Es el mismísimo jefe supremo-dueño de la empresa, cosa que me provoca sorpresa por considerarlo medio "honor" (...) que se haya dignado a comentar en mi blog y sorpresa porque no le veo, precisamente, ocupando parte de su tiempo en comentar en mi blog. Vamos, que no creo que sea él, aunque creo igualmente que puede ser. [Vale, hoy estoy espesito en cuanto a las palabras e ideas. Es martes 8, no se puede tener todo].

- Es alguno de los compañeros no becarios del trabajo. Esta opción casi la descarto por el motivo expuesto arriba de sobriedad del comentario, que parece más un comentario institucional-empresarial, que viene de alguien de dentro, lo que me vuelve a llevar a pensar en la opción anterior.

- Alguien que se conmovió por la cursi historia y sólo haya querido decir que espera que mi paso por la empresa me haya sido fructífera, a lo que ya le respondo que muchísimo y en distintos ámbitos.


Además de todo el dilema, que pensado es más corto a la par que enrevesado que por escrito, creo que voy a llevar a cabo una idea no original mía que tengo en la cabeza desde hace un tiempo: recuperar entradas antiguas de forma periódica. Además de enlazar con algunos post en los que trato el tema del que vuelva a hablar, pondré una lista de aquellos post publicados en las mismas fechas o en las fechas comprendidas entre post y post nuevos.

Por ejemplo, ahora empezaría y pondría una relación de los post que escribí entre el 1 y el 8 de enero de los años anteriores, que creo que son 2007 y 2006. Para el próximo post pondría los textos publicados entre el 9 de enero y el día que sea que publique una entrada nueva. La idea es un mix entre el resumen del año que hace el editor del blog 'La Libreta de Van Gaal', los clásicos resúmes de cada año de culquier web de Internet y, por qué ocultarlo, el que se redescubran mis post antiguos y que puedan ser revisionados o descubiertos por nuevos lectores. Podría llamar a esto una nueva actualziación del blog, un ya Memorias de un Amnésico versión 3.6 [por evitar la rima fácil].

Pues si habéis llegado hasta aquí, os recuerdo que desde el 1 al 8 de enero de 2006 y 2007, en este blog hubo...:

- 'Miedo' y desconfianza en la Constitución
- Billones de células
- Amores de pecera que matan
- Aniversario de La Voz
- Amagos de rimas sexuales
- Pequeñas grandes historias
- Perlas de un socio madridista
- Retorno a la normalidad, incluso con el Dakar de por medio
- Críticas a los rizos prefabricados
- Diálogos míticos de película

La banda sonora de una parte de mi vida

En esta vida hay muchísimas cosas por las que luchar, muchas cosas contra las que luchar y algunas contra las que no se puede luchar. A éstas últimas pertenecen los recuerdos y los sentimientos y, aunque uno no quisiera, los míos están hoy de 'feliz aniversario'.
Una pena que no tenga a nadie para felicitar por este día.

Fueron cuatro días para sorprenderse, para creer, para aprender, para ilusionarse; pero también para incomprender, para equivocarse (y mucho), para sufrir, para lamentar... Ha sido un año para añorar, para recordar, para superar (o no), para vivir y para pensar.

Es tremendo el poder que tiene la música para evocar recuerdos y provocar sentimientos muy distintos, contrarios a veces. Canciones que al escucharlas hacen que sientas euforia, depresión, soberbia, desazón, amor, desamor... con melodías, silencios y letras que uno piensa que están escritas para uno mismo en ese mismo momento. Incluso cuando no se entienden mucho las letras ya sea en español o en inglés; o que la canción no diga nada o sea estúpida, pero tiene un verso que vale por todo. O tal vez le demos un significado distinto a la canción o a una parte que en realidad no tenga. O sólo por la música, por la melodía alegre o triste o agridulce, como suelen ser las que más me gustan.

En mi playlist del Winamp hay muchas, muchísimas canciones que me evocan todos esos recuerdos y sentimientos de este 'aniversario'... todo el año. Van unas cuantas, las más significativas según su título, aunque lo mejor, por supusto, está en sus letras:

Singing for the lonely (Robbie Williams -RW), A song for lovers (Richard Ashcroft), Win some lose some (RW), You can't always get what you want (Rolling Stone), Feel (RW), Supreme (RW), Summer in the City (Three Dog Night), Accidentally in love (Counting Crows), Kiss Me (The Cramberries), Somebody to love (Queen), Always on my mind (The Pet Shop Boys), One more time (Daft punk), Come undone (RW), By all means necessary (RW), Love somebody (RW), Sexed Up (RW), Ugly love (RW), Don't leave me this way (The Communards), I don't want to miss a thing (Aerosmith), Somethig beautiful (RW), Don't speak (No Doubt), It's only us (RW), When you really love a woman (Bryan Adams), What a feeling (Irene cara), We can be heroes (Wallflowers), As lovers go (Dashboard Confessional), For once in my life (Michael Bublé), Beautiful day (U2), Why can't we be friends (...) (Smash Mouth), Sometimes you can't make it on your own (U2), Coke & tears (RW), So happy together (Turtles), No tomorrow (Orson), Beautiful (Christina Aguilera), If it hurting you (you know that it's hurting me) (RW), Let love be your energy (RW), No regrets (RW), Dickhead (autodedicado) (RW), When it's over (Sugar Ray), It was a very good year (RW), Another chance (Roger Sanchez), Bittersweet simphony (The Verve), Días de verano (Amaral), Bad day (Daniel Powter), Promesas que valen nada (Los Piratas), Wake me up when september ends (Green Day), El lado oscuro (Jarabe de palo), Are you gonna be my girl (Jet)?, Somewhere only we know (Keane), It's must be love (Madness), Invincible (Muse), I wouldn't normally do this kind of things (RW), It's De-lovely (RW), Misseunderstood (RW), Our Love (RW), Coffe Tea And Sympathy (RW), Seven days in sunny June (Jamiroquai), Under Pressure (Queen & David Bowie).

Además de todas estas y algunas que me habré saltado tengo que destacar lo que podría denominarse mini banda sonora de aquel momento: Coldplay en Chill-Out

"It's not always true that time heals all wounds, There are wounds that you don't wanna heal, The memories of something really good, Something truly real, that you never found again" (Louise - RW)

Y de vídeo, una joya que encontré hace pocas semanas. Exijo que la escuchéis y disfrutéis.

Miqui Puig y Alaska - La banda sonora

(de una parte de mi vida y está dedicada a ti)

Los Aurones

Los Aurones (Poti Poti)

Esta es una serie que no recuerdo bien, pero sé que la ví en algún momento de mi infancia. La había olvidado por completo hasta que un meoncete enfermo me pasó este video hace unas semanas. Dedicado al meoncete para que se ponga mejor muy pronto, y para los que recuerden este programa mejor que yo y le dé más nostalgia aún.

Deformación educacional-generacional

En julio dije dos cosas: una, que mi reloj iba tres minutos adelantado y no sabía por qué; dos, que el sistema educativo que he tenido y sufrido me ha llevado a tener que admitir que no sé inglés pese a haber estudiado el idioma durante 10 cursos, por lo menos. Sobre la primera, mi reloj, ya no va tres minutos adelantado: ya va tres minutos y 40 segundos (o casi 40). Creo que es un ritmo algo elevado de adelanto automático, aunque no creo que lo suficiente para no tener que hacer el cambio de hora (+1) el próximo mes de marzo. Respecto al segundo, al sistema educativo, ahora re-reconozco que no sé inglés ni matemáticas. Triste.

A veces lo digo de broma aunque es en parte en serio, una broma-seria, podíamos llamarle: Me metí en bachillerato de letras huyendo de las matemáticas. No voy a echarme flores ni ponerme medallas [esto se dice cuando va a ponerse medalla y a echarse flores], pero yo he sido siempre en el colegio bastante buen estudiante. Pocas veces he entendido la educación y el ir a clase, hacer los deberes, estudiar, portarme bien en clase, tener respeto a los profesores… como una imposición o como algo para recibir una compensación después (un regalo de los padres o algo). No, lo he entendido como lo que debe ser las cosas normales. Es una suerte poder aprender cada día y cada año cosas nuevas y formarse, que es al final lo que cuenta y lo que ayudará en el futuro en nuestras vidas.
Sacaba bastante buenas notas (PA – progresa adecuadamente en la EGB, notables-sobres en la ESO, 7-8-9 en bachiller, ahora en la universidad media de notable, diría yo). Era bueno en historia. Aunque no tengo una buena memoria*, lo que ayudaba a estudiármelo sólo los últimos dos o tres días antes de un examen, aunque mis compañeros no se lo creyeran. Suelo estudiar andando, dando vueltas por mi cuarto y hablando, diciendo lo que tengo en los apuntes [bueno, digo más cosas, pero si se grabasen estaría en un manicomio bajo vigilancia], escuchándome para luego en el examen recordarme. A veces un pelín de memoria fotográfica ayuda, pero no puedo decir que al tenga: recuerdo que había cosas en tales posiciones. La repetición, leyendo o escribiendo, también las uso para estudiar. No me ha ido mal.

Por desgracia, soy consciente y me lamento de un gravísimo problema que tenemos nuestra generación (espero que el problema sea generalizado y no yo el único -mal de muchos consuelo de tontos-), aunque no es menos grave que el de las generaciones que vienen detrás. El problema es que nos hemos acostumbrado a estudiar lo que ‘cae en el examen’, lo que puntúa, lo que piden los profesores para aprobar. Eso ayuda a aprobar, evidentemente, pero no ayuda a aprender como se debería. Recuerdo, desde que la escuché, a María Galiana, actriz y sobre todo profesora, decir en la radio en una entrevista que ella, de pequeña, no preguntaba a los profesores eso de “esto cae en el examen?” ni nada del estilo. Ella y los demás querían aprender lo máximo posible en cada materia. Nosotros no: vamos a por lo fácil, lo directo, lo imprescindible, lo mínimo.

Todo esto tiene relación con lo de matemáticas. También era bueno en matemáticas, reglas, multiplicaciones, divisiones (aunque jamás olvidaré que volví de un verano y se me olvidó por completo como se dividía con decimales), porcentajes, raíces cuadradas, ángulos… Pero cuando surgió entre nuestros problemas la X y sobre todo la Y, la cosa cambió. Empecé a suspender como nunca exámenes de matemáticas, incluso tuve que hacer exámenes de recuperación de los trimestres, aunque no suspendí nunca un trimestre en matemáticas (en el colegio sólo suspendí un trimestre Música, y del coraje que me dio saqué sobre los otros dos trimestres). Pasé de ser el compañero al que todos preguntaban cómo se resolvían los problemas, las cifras, a preguntarlo yo y a copiarme casi descaradamente en los ejercicios de clase. Lo pasé mal en ese curso de 2º de ESO, lo que hizo que me metiera en letras en 3º de la ESO, ya en el instituto. Aunque por el fracaso educativo colectivo que supuso aquella clase de 3º de ESO, pero exitazo en cuanto a pasarlo bien, y aconsejado por los profesores para poder seguir avanzando decentemente, me apunté en 4º de ESO en ciencias. Física, Química, Matemáticas… estaba claro. Además de saber que quería ser periodista, no podía ir por las ciencias mucho tiempo: a letras de cabeza.


Todo esto viene por los dos últimos días de clase de Empresa Informativa en la universidad. El profesor nos está enseñando el tema de las acciones de las empresas, las de la propiedad de una empresa. Porcentaje de participación, ampliaciones de capital, etc. han salido estos dos días en los que para aprender y ver ejemplos prácticos, se ponían cifras y cantidades a los supuestos: si tal tiene 50 millones de pesetas en acciones de esta empresa y se hace una ampliación de capital de la empresa y mantiene el mismo porcentaje y bla bla bla bla blaaa, bla bla, llueve sobre mojado… El caso es que había que hacer cuentas, sí, vale, eran relativamente fáciles, multiplicaciones, divisiones sin decimales, nada complicado. Salvo que llevamos mínimo cuatro años sin hacer cuentas en nada, y si las hemos hecho, usamos calculadoras, móviles o Inicio->Programas->Accesorios->Calculadora.
Casi al final de hacer las cuentas, de resolver la ampliación de capital del ejemplo práctico y ante el desastre matemático que éramos (fruto también de la poca atención, el aburrimiento, las pocas ganas, el “que lo diga otro”, etc.), el profesor dijo algo así como: “por favor, que alguien haga la cuenta con la calculadora al menos, pero que me diga el resultado bien, sólo uno, necesito creer que sabéis algo de matemáticas básicas”.
En ese momento lo vi como Fox Mulder, de Expediente X: en su despacho sentado o buscando papeles, haciendo algo, y detrás de él un póster en la pared con dos naves extraterrestres, el signo más (+) en medio y el signo igual (=) y a la derecha de la fórmula una interrogación (?), y la leyenda debajo de “I want to relieve”.


La verdad que iba a escribir este post sólo por la imagen esa del póster, pero como digo, todo tiene su por qué, aunque eso suponga contar rollos de este calibre.
Por cierto, al acabar la clase he preguntado a los compañeros si nadie iba a decirle al jugador si esto de los números y las ampliaciones de capital iban a caer en el examen: deformación educacional-generacional.


[Al final he hecho la imagen más o menos del póster, la pongo como imagen de post. Photoshop Power]



*un día escribiré un relación de momentos que recuerdo y no sé por qué. Momentos concretos de situaciones concretas, no toda la acción, ni siquiera un recuerdo nítido; sensaciones, sentimientos, recuerdo de tener recuerdos…